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         全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)

        为深入学习贯彻习近平法治思想,进一步提升教育系统普法工作质量和水平,根据《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》等工作要求,结合教育系统实际,制定本规划。


        一、总体要求

        (一)指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,认真落实习近平法治思想、习近平总书记关于教育的重要论述,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以宪法教育为核心,以民法典教育为重点,结合党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育,结合加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,深入开展教育系统法治宣传教育,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

        (二)工作原则。坚持党的全面领导,认真落实党中央、国务院关于加强法治宣传教育的工作部署,始终保持正确的政治方向和舆论导向。坚持以人为本,根据普法对象的不同特点和实际需求分类实施、统筹推进,努力提升教育系统法治宣传教育的质量和效果。坚持服务导向,围绕党和国家中心工作主动作为,有针对性地组织开展法治宣传教育,更好地维护和保障教育系统干部师生的合法权益。坚持普法与依法治理有机融合,深度融入法治实践,引导广大干部师生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

        (三)主要目标。到2025年,普法的针对性和实效性明显增强,教育系统法治素养和依法治理水平显著提升,广大干部师生尊法学法守法用法的自觉性和主动性不断提高。法治课教师教学能力明显提升,法治实践教育成效显著,“互联网+”法治教育深入推进,政府、司法机关、学校、社会、家庭共同参与的法治教育体系基本形成,教育系统法治宣传教育的质量和水平迈上新台阶。


        二、主要任务

        (一)坚持以习近平法治思想为引领,持续提升教育系统法治素养。深入学习贯彻习近平法治思想,学习宣传习近平法治思想的重大意义、丰富内涵、精神实质和实践要求,将习近平法治思想贯彻落实到教育系统普法的全过程和各方面,引导广大干部师生坚定不移走中国特色社会主义法治道路。深入学习宣传宪法,重点宣传社会主义制度是中华人民共和国的根本制度,中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势,推动宪法类教材编写与修订,深入开展教育系统宪法学习宣传教育活动,推进香港、澳门青少年宪法和基本法教育。深入学习宣传民法典,重点宣传民法典中国特色社会主义的特质、基本原则、基本要求和新规定新概念新精神,将民法典教育纳入国民教育体系,加强青少年民法典教育,推动教育系统干部师生学好用好民法典。深入学习宣传教育及相关法律法规,宣传教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、高等教育法、民办教育促进法、学位条例、国家通用语言文字法以及未成年人保护法和预防未成年人犯罪法等法律法规。深入学习宣传其他法律法规,宣传中国特色社会主义法律体系,宣传刑法、刑事诉讼法、行政处罚法等国家基本法律,宣传总体国家安全观和国家安全相关法律法规,宣传公共卫生安全、科学技术普及、优化营商环境、生态文明建设、知识产权保护、税务、防治家庭暴力等方面法律法规和涉外法律法规。深入学习宣传党内法规,重点学习宣传党章、准则和条例等,注重党内法规宣传同国家法律宣传衔接协调,将学习掌握党内法规作为合格党员的基本要求,列入党组织“三会一课”内容,更好地引导教育系统党员牢记初心使命,坚定理想信念,不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力,做到知敬畏、存戒惧、守底线。

        (二)切实增强普法的针对性和实效性,着力推动教育系统法治宣传教育高质量发展。推进青少年法治教育规范化和常态化,提升法治课教师专业教学能力,推动大中小学法治课程开齐开足开好;结合安全、禁毒、国防、防灾减灾救灾以及防范学生欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等内容开展日常宣传教育,将法治教育纳入中小学课后服务范围;深入开展法治实践教育,将青少年法治教育实践基地(法治资源教室)纳入社会综合实践活动场所范围。推进教育系统精准普法,分类设计普法的目标、内容、方法和途径,探索开展菜单式普法;分析不同岗位、年龄等人群的法治需求,提高普法内容的适用性和实效性;细化完善普法的工作标准和操作规范,试点开展普法成效测评。加强案例普法,推进教育系统行政复议人员、行政执法人员、公职律师等以案释法活动。推进特殊地区和特殊群体普法,关注留守儿童、随迁子女、残疾儿童少年等学生的法治需求,提供相关法治服务支持;加强民族地区普法,推动铸牢中华民族共同体意识;加大对农村、边远等地区学校的普法支持力度,推动提升教育系统干部师生的获得感、幸福感和安全感。

        (三)深度融入教育系统依法治理,为加快教育现代化营造良好法治环境。推动普法与依法治教紧密结合,进一步提升运用法治思维和法治方式推动教育改革发展的能力。将普法融入教育立法过程,通过征求意见、基层调研等方式,引导公众主动参与立法、了解立法。认真落实“谁执法谁普法”“谁管理谁普法”,健全责任机制,明确普法内容。推动各级各类学校健全依法治理制度体系,将普法融入学校教育教学与日常管理,体现在学生守则、教学规则、行为规范和其他管理制度中,不断提升依法治校和依法执教能力。根据学校章程、校规校纪等,建立健全对学生日常行为的考察评价与奖惩机制,在学生综合素质评价中加强对学生遵纪守法意识和行为的考查。加强学校未成年人保护、教师职业道德、教育惩戒实施、安全管理、依法治理“校闹”、推进依法治校等相关规章文件的学习宣传,规范和保障学校、教师依法履行职责,更好地维护校园教育教学秩序。


        三、重点举措

        (一)大力加强习近平法治思想学习宣传。把学习贯彻习近平法治思想作为重要政治任务,作为教育部门党委(党组)理论中心组学习、领导班子集体学习的重要内容,作为教育系统干部、教师等学习培训的重点课程。推动习近平法治思想融入学校教育,纳入高校法治理论学科体系、教材体系、教学体系,加强习近平法治思想的理论研究和阐释。将“习近平法治思想概论”纳入法学专业核心必修课,组织修订法学类马克思主义理论研究和建设工程重点教材,支持有条件的高校面向全体学生开设习近平法治思想公共选修课。充分利用网站、电视台、报刊、“两微一端”等多种渠道,加大习近平法治思想宣传解读力度。

        (二)深入推进教育部门日常学法用法。充分发挥领导干部的示范带头作用,将宪法、民法典等法治内容纳入教育部门领导班子的年度学习规划,把法治素养和依法履职情况作为干部考核评价的重要内容。建立健全领导干部应知应会法律清单制度,明确干部履职应当学习掌握的法治内容。加大教育系统干部法治培训力度,推动地方教育部门组织开展法治专题培训。推进现场或通过网络旁听法庭庭审,鼓励有条件的地方加强教育行政执法人员的法治能力培训。

        (三)充分发挥课堂教学主渠道作用。全面落实《青少年法治教育大纲》,充分发挥法治教育在立德树人中的重要作用,引导青少年从小养成尊法守法习惯。推广启发式、互动式、探究式教学方法,加大情景模拟、案例教学等方法应用,推动制定法治教育教学标准,加强教学行为指导和规范,着力提升课堂教学实效。细化法治课教学要求,完善法治教育教材相关内容,推动提升法治教育课时占比。加强督促检查,推动地方深入落实国家相关课程方案和学科课程标准。加大学科融入法治教育力度,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的法治教育资源,结合学生年龄特点和日常实际将规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等法治内容融入教育教学之中。鼓励地方课程和校本课程单独设立法治课。强化对法治意识和法治精神的培育,适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比。加强高等学校法律基础课程建设,鼓励开设法治教育在线课程。加强和完善法治教育质量监测和评价,推动设立一批法治课教学质量监测基地。 

        (四)深入开展全国学生“学宪法 讲宪法”系列活动。持续开展全国学生“学宪法 讲宪法”活动,推动各级各类学校学生通过教育部全国青少年普法网参与宪法学习,进一步了解宪法基础知识,树立宪法基本理念。根据青少年身心特点和认知规律,组织设计分学段的宪法教育内容,选取适当的教育方式提升学习效果。健全活动机制,加强指导督促,将学讲宪法活动作为法治教育“第二课堂”的重要内容,鼓励地方和学校通过演讲比赛、知识竞赛、实践活动等形式,努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。持续开展国家宪法日教育系统“宪法晨读”特色活动,教育部设立主会场,各地设立分会场,通过线上线下相融合的方式,推动各级各类学校举行全体师生参加的升国旗仪式,与教育部通过网络连接同步参与活动。加大工作力度,鼓励学校利用晨读、班会队会、课外活动等开展宪法教育,在青少年学生成人仪式、毕业仪式等活动中设置礼敬宪法环节,引导学生利用假期、社会实践活动等契机学习宪法、参与法治实践活动,推动宪法学习制度化、常态化,让每一天都是“宪法日”。

        (五)着力提升法治课教师专业教学能力。加强法治课师资培养培训,鼓励支持师范院校法学院(系)培养更多更专业的法治教育师资后备力量,推动高等院校在师范、法学专业培养方案中增加法学、教育学原理等相关内容。持续实施“中小学法治教育名师培育工程”,推进教师网络法治教育培训,5年内对所有道德与法治课教师进行一次轮训。在“国培计划”等项目中增加法治知识内容,推动地方开展教师全员法治培训,努力让每位中小学教师每年接受不少于5课时的法治教育培训。加强教师法治素养考察测评。推动学校配备与课程设置相当的法治课专业教师,推动提高法治课专业教师在思政课教师中的比例。将优秀法治课教师纳入各类高层次人才项目,在国家有关重大人才工程项目中加大支持力度。推动在国家社会科学基金规划项目、教育部人文社会科学研究等项目和地方各类基金规划项目、研究项目中设立法治教育研究专项,鼓励地方建立健全法治课教学观摩、集体备课等教师研修机制,打造一批法治课精品在线课程。

        (六)大力推进青少年法治教育实践基地建设。建立健全青少年法治教育实践基地标准,完善相关组织保障机制。通过政策支持、政府投入、社会参与等多种方式,设立一批布局合理、功能完备、运作规范的青少年法治教育实践基地,鼓励有条件的县(区)建设青少年法治资源教室。试点开展网络法治实践教育。地方教育部门要将法治实践教育作为中小学综合实践活动的重要内容,将青少年法治教育实践基地纳入社会实践大课堂活动场所范围,努力推动学生每年接受法治实践教育不少于2课时。

        (七)持续提升学校依法治理能力和水平。研究制订各级各类学校主要负责同志应知应会的法律法规、规章制度等知识要点,探索建立学校主要负责同志法治能力评测制度,组织开发相关测评试题库。健全学校主要负责同志依法治校能力培训机制,推动地方和学校将法治素养和依法治校能力作为学校主要负责同志任职和工作考核的重要内容。鼓励学校引进专业法律人才,通过定期培训、挂职锻炼、委托培养等多种方式,不断提升学校管理人员的法治素养。

        (八)推动健全教育普法服务保障体系。推动构建立体化法治宣传教育体系,加强教育部全国青少年普法网等平台建设,为干部师生学习法治知识提供便利条件。探索建立面向教育系统行政执法人员、校长、教师等群体的在线学法资源平台,提供网络学习课程。创新普法内容形式,运用大数据、云计算、人工智能等新技术,推动普法内容供给侧结构性改革。逐步建立法治教育教学资源支持系统,细化完善教学内容、教学方案,提供相关视听资料和参考案例。加强法治传播、法治文化等学科建设和人才培养。加强青少年法治教育中心建设,不断提升中心的决策咨询、理论研究和实践探索能力。充分发挥各类中心、研究基地等教育智库作用,加强法治相关理论研究阐释,努力产出更多高质量研究成果。推进青少年法治教育期刊建设。健全教育系统法律顾问制度,鼓励有条件的中小学校配备法律顾问,探索建立高等学校总法律顾问制度。

        (九)不断完善法治教育协同工作机制。健全协同工作机制,为干部师生提供更多优质法治教育资源和法治实践机会。完善法治副校长制度,研究制定法治副校长普法工作手册,优化法治副校长来源结构,加强正面法治宣传引导,有针对性地开展未成年人保护、预防未成年人犯罪和防范校园欺凌等方面教育。推动学校加强与人大、人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政机关等单位交流沟通,共同推进青少年法治教育。配合推进社区和家庭青少年法治教育,加强对社会力量参与教育系统法治宣传教育的指导和管理,完善政府购买、社会投入、公益赞助等相结合的普法机制。

        (十)努力营造教育系统良好法治氛围。开展全国依法治校示范校创建活动,深入推进学校依法治理。加强现代学校制度建设,完善学校法人治理结构,健全学校内部权益保护和救济机制。加强网络法治宣传教育,引导学生理性上网、安全上网。支持地方和学校试点探索同辈调解机制。推进教育公益普法,将普法作为大学生社会实践、志愿者服务等重要内容。推进校园法治文化建设,通过歌曲、舞蹈、模拟法庭、知识竞赛、情景剧展演、志愿活动、应急演练等多种形式,普及法治知识,弘扬法治精神。强化家校共育,鼓励学生与家庭成员交流分享法治学习成果。


        四、组织保障

        (一)加强组织领导。继续设立教育部全国教育普法领导小组,负责统筹协调、指导督促全国教育系统的普法宣传教育工作。各地教育部门和学校要从党和国家事业发展全局出发,将普法工作摆到重要位置,科学研究制订本地区本单位普法工作方案,明确责任分工,认真组织实施。各地各校主要负责同志要按照推进法治建设第一责任人的职责要求,认真履行普法领导责任,加强日常指导和督促,推动普法工作扎实有效开展。

        (二)健全保障机制。各地教育部门和学校要确定专门机构或者人员负责普法工作,完善工作机制,不断提升普法能力和水平。要将普法经费纳入本单位年度预算,鼓励地方和学校设立普法专项经费。推动法治宣传教育纳入政府购买服务指导性目录,鼓励引导社会力量支持青少年法治教育。

        (三)优化考核评价。地方教育部门和学校要将法治宣传教育纳入政府履行教育职责评价、教育督导评估和综合绩效考核等重要范围,把依法履职能力作为干部考核考评的重要内容。推动社会力量参与法治教育第三方评价,为改进普法工作提供决策依据。健全激励机制,及时宣传推广教育系统法治宣传教育的先进经验和典型案例。


        来源:教育部


        近日,为深入学习贯彻习近平法治思想,进一步提升教育系统普法工作质量和水平,教育部制定发布了《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021-2025年)》,对“十四五”时期教育系统法治宣传教育工作进行了全面部署。

        《规划》明确了教育系统普法的指导思想、工作原则和主要目标。《规划》提出,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,深入开展教育系统法治宣传教育;坚持党的全面领导,坚持以人为本,坚持服务导向,坚持普法与依法治理有机融合;到2025年,普法的针对性和实效性明显增强,教育系统法治宣传教育的质量和水平迈上新台阶。

        《规划》确定了教育系统普法的三项主要任务。一是坚持以习近平法治思想为引领,持续提升教育系统法治素养。要求深入学习贯彻习近平法治思想,学习宣传宪法、民法典等普法重点内容。二是切实增强普法的针对性和实效性,着力推动教育系统法治宣传教育高质量发展。要求推进青少年法治教育规范化和常态化,提高普法内容的适用性和实效性等。三是深度融入教育系统依法治理,为加快教育现代化营造良好法治环境。要求将普法融入教育立法过程,体现在学生守则、教学规则、行为规范和其他管理制度中。

        《规划》提出了教育系统普法的十项重点举措。主要包括大力加强习近平法治思想学习宣传,深入推进教育部门日常学法用法,充分发挥课堂教学主渠道作用,深入开展全国学生“学宪法 讲宪法”系列活动等。《规划》要求,把学习贯彻习近平法治思想作为重要政治任务,推动习近平法治思想融入学校教育;把法治素养和依法履职情况作为干部考核评价的重要内容,建立健全领导干部应知应会法律清单制度;推广启发式、互动式、探究式教学方法,适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比;推动宪法学习制度化、常态化,让每一天都是“宪法日”;鼓励支持师范院校法学院(系)培养更多更专业的法治教育师资后备力量,努力让每位中小学教师每年接受不少于5课时的法治教育培训;将青少年法治教育实践基地纳入社会实践大课堂活动场所范围,努力推动学生每年接受法治实践教育不少于2课时等。

        《规划》指出,各地教育部门和学校要从党和国家事业发展全局出发,将普法工作摆到重要位置,明确责任分工,认真组织实施,推动普法工作扎实有效开展。


        来源:教育部


        1.问:请介绍一下教育系统“八五”普法规划出台的背景。

        答:普法是全面依法治国的基础性工作。习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上强调,普法工作要在针对性和实效性上下功夫,特别是要加强青少年法治教育,不断提升全体公民法治意识和法治素养。《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021-2025年)》中明确提出,以习近平法治思想引领全民普法工作,持续提升公民法治素养;加强青少年法治教育,全面落实《青少年法治教育大纲》,进一步完善政府、司法机关、学校、社会、家庭共同参与的青少年法治教育新格局。这对教育系统普法工作提出了新要求,明确了新方向。

        为深入学习贯彻习近平法治思想,认真贯彻落实党中央、国务院关于法治宣传教育的相关工作部署,进一步提升教育系统普法工作的质量和水平,引导干部师生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,迫切需要结合教育工作实际,制定教育系统法治宣传教育的第八个五年规划。为此,我们在深入开展调研、认真听取相关单位意见建议的基础上,研究制定了《规划》。

        在起草过程中,我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,注重把好方向,做到旗帜鲜明讲政治;注重结合实际,根据普法对象的不同特点和实际需求统筹指导、分类实施;注重聚焦重点,强化课堂实效,加强法治实践教育,不断提升法治育人的能力和水平;注重协同创新,加强与相关单位沟通合作,努力形成多方共同参与的普法新格局。


        2.问:教育系统“八五”普法有哪些主要任务?

        答:《规划》认真落实党中央、国务院相关任务部署,根据国家“八五”普法规划工作要求,结合教育系统工作实际,围绕立德树人根本任务,坚持目标导向与问题导向相结合,确定了教育系统“八五”普法期间的主要任务。

        一是坚持以习近平法治思想为引领,持续提升教育系统法治素养。强调把好政治方向,要求深入学习贯彻习近平法治思想,引导广大干部师生坚定不移走中国特色社会主义法治道路。突出以宪法教育为核心内容,要求重点宣传社会主义制度是中华人民共和国的根本制度,中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势。将民法典教育作为重点内容,要求重点宣传民法典中国特色社会主义的特质、基本原则、基本要求和新规定新概念新精神,将民法典教育纳入国民教育体系。

        二是切实增强普法的针对性和实效性,着力推动教育系统法治宣传教育高质量发展。将青少年普法作为工作的重中之重,提出推进青少年法治教育规范化和常态化,提升法治课教师专业教学能力,结合安全、防灾减灾救灾、防范网络诈骗等内容开展日常宣传教育,将法治教育纳入中小学课后服务范围,深入开展法治实践教育。重视推进教育系统精准普法,要求分类设计普法的目标、内容、方法和途径,探索开展菜单式普法,提高普法内容的适用性和实效性。关注特殊地区和特殊群体普法,要求提供相关法治服务支持,加强民族地区普法,加大对农村、边远等地区学校的普法支持力度等。

        三是深度融入教育系统依法治理,为加快教育现代化营造良好法治环境。坚持普法与依法治理有机整合的原则,推动普法与依法治教紧密结合,将普法融入教育立法过程,认真落实“谁执法谁普法”“谁管理谁普法”;将普法融入学校教育教学与日常管理,体现在学生守则、教学规则、行为规范和其他管理制度中,建立健全对学生日常行为的考察评价与奖惩机制;加强学校未成年人保护、教师职业道德、教育惩戒实施等相关规章文件的学习宣传,规范和保障学校、教师依法履行职责。


        3.问:在提升青少年普法针对性和实效性方面,《规划》有哪些新要求、新举措?

        答:为认真落实习近平总书记关于青少年法治宣传教育的系列重要指示精神,《规划》将青少年做为教育系统普法工作的重点人群,坚持守正创新、提质增效,着力提升青少年普法的针对性和实效性,制定出台了一些新要求和新举措,主要包括以下四方面内容:

        一是突出以习近平法治思想为引领。《规划》提出,要把学习贯彻习近平法治思想作为重要政治任务,推动习近平法治思想融入学校教育,纳入高校法治理论学科体系、教材体系、教学体系。将“习近平法治思想概论”纳入法学专业核心必修课,组织修订法学类马克思主义理论研究和建设工程重点教材,支持有条件的高校面向全体学生开设习近平法治思想公共选修课。同时,要求结合党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育,结合加强爱国主义、集体主义、社会主义教育开展法治教育,引导青少年学生厚植爱国主义情怀,坚定不移听党话、跟党走。

        二是突出以宪法教育为核心内容。《规划》将宪法教育作为教育系统普法的核心内容,强调深入学习宣传宪法,重点宣传社会主义制度是中华人民共和国的根本制度,中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势。推动宪法类教材编写与修订,深入开展全国学生“学宪法 讲宪法”系列活动,推动各级各类学校学生参与宪法网络学习,进一步了解宪法基础知识,树立宪法基本理念。持续开展国家宪法日教育系统“宪法晨读”特色活动等,推动宪法学习制度化、常态化。

        三是突出发挥课堂教学主渠道作用。《规划》紧紧抓住教师队伍建设这一重要环节,鼓励支持师范院校法学院(系)培养更多更专业的法治教育师资后备力量,推动高等院校在师范、法学专业培养方案中增加法学、教育学原理等相关内容。推动地方开展教师全员法治培训,努力让每位中小学教师每年接受不少于5课时的法治教育培训。推广启发式、互动式、探究式教学方法,加大情景模拟、案例教学等方法应用,加强教学行为指导和规范。加大学科融入法治教育力度,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的法治教育资源。同时,推进学校主要负责同志普法,研究制订各级各类学校主要负责同志应知应会的法律法规、规章制度等知识要点,探索建立相关法治能力评测制度等,更好地提升学校依法治理能力等。

        四是突出推动构建多元参与的普法工作新格局。青少年法治教育是一项系统工程,需要社会各方面共同关心支持。《规划》将深入开展法治实践教育作为重要任务,提出大力推进青少年法治教育实践基地建设,完善相关组织保障机制,将青少年法治教育实践基地纳入社会实践大课堂活动场所范围,努力推动学生每年接受法治实践教育不少于2课时。重视推进“互联网+”法治教育,部署加强教育部全国青少年普法网等平台建设,探索建立在线学法资源平台,为干部师生学习法治知识提供便利条件。加强青少年法治教育中心建设,努力产出更多高质量研究成果。完善法治副校长制度,加强正面法治宣传引导,推动学校加强与人大、人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政机关等单位交流沟通,共同推进青少年法治教育。


        来源:教育部


        劳动教育促发展实践育人守初心

        开滦技师学院

        劳动教育开展情况

         

        为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见》等文件精神,开滦技师学院高度重视对学生劳动观念、劳动素养、劳动技能的培养,特制定《劳动教育实施方案》,把劳动教育融入技能人才培养全过程,与德育、智育、体育、美育相融合,注重教育实效,实现知行合一、工学一体,践行技能成才、技能报国。

        一、构建“134”模块化劳动教育体系

         

        整体优化课程设置,构建劳动教育体系。将劳动教育纳入3年专业人才培养方案中,构建必修课、选修课相融合的思政劳育、专业劳育、实践劳育“134”模块化劳动教育体系。“1”即开设劳动教育公共必修课程,“3”即开设三项劳动实践必修项目,“4”即开设四项劳动选修实践项目。

        二、创新“四方联动、四化管理”协同育人模式

        将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等为抓手,以必修课和选修课相融合的学分制评价模式为手段,构建“四方联动、四化管理”的劳动教育协同育人模式,即学校、企业、社会、家庭,四方联动,逐步形成学校劳动教育规范化,企业劳动教育专业化,社会劳动教育多样化,家庭劳动教育日常化的“四化管理”模式。每学期从劳动教育必修课程,包括劳动教育公共课课,劳动周实践课,校内、外实习实训劳动,和劳动教育拓展选修课程,包括家庭劳动,社会公益劳动,日程生活劳动,技能竞赛劳动,两个层面开展评价。学生在三年学习中,对于劳动教育必修课须取得及格成绩,成绩不及格者,在下学期初进行重修,重修不及格者不予毕业。对拓展选修劳动教育课,学生可根据意愿选修相关课程,通过考评,获得学分12分及以上予以毕业。

        三、五育并举,五育融合,体验劳动之美

        学校充分发挥各类劳动教育资源作用,多措并举组织开展特色鲜明的劳动教育、劳动实践活动,让学生在学习、实践中体验劳动之美。

        举措一:以课堂教学为主渠道开展劳动教育。教材选用中国劳动社会保障出版社出版的《劳动创造美好生活》。为提高课堂质量,任课教师通过典型案例解读,视频赏析,话题讨论等环节,丰富教学内容,达到劳动教育目的,感受劳动之美。

        举措二:开设劳动周实践课,制定了《劳动周实践课管理办法》,按照教学进度安排,每学年每个班级安排一周劳动实践。由专门的劳动实践课教师任教,指导学生完成打扫教学楼卫生等力所能及的劳动任务。

        举措三:“五育”并举落实劳动教育。德育与劳动教育相结合:通过学生值周,志愿服务等活动,在生产劳动和社会公益中渗透德育,帮助学生端正生活态度,增强社会责任感。设置勤工俭学岗位,让学生在勤工俭学岗位中体验岗位工作职责;智育与劳动教育相结合:主要依托“双十”专业社团活动、技能竞赛月活动等平台,开展技能竞赛活动。对表现突出的选手,纳入专业社团,展开系统训练,参加省市技能大赛。在实训教学中培养学生从做中学,提高劳动的技术含量,培养学生创造性劳动能力。推动课堂专业教学与实践活动贯通融合,深化“创新能力+劳动教育”实践。体育与劳动教育相结合:通过新生军训、早操、运动会等活动,磨炼学生意志,培养公平竞争意识和团队合作能力。美育与劳动教育相结合:通过美育社团开展手工雕刻、剪纸、创意手工等活动,培养学生创造美的能力,使其懂得劳动最美丽、劳动成果最珍贵的道理。

        今后,学校将不断加强和改进新时代劳动教育,深入实施“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革,以生活劳动引导学生“会劳动”,以专业实践锻炼学生“能劳动”,以文化浸润激励学生“爱劳动”,积极探索构建劳动教育新模式。每学年,延续设立劳动周,组织开展劳动主题教育月活动,从劳动技能提升、劳动品质养成、校园劳动文化建设三个方面不断推动劳动教育落实落细。

         

         

        来源:开滦技师学院

        近日,由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办的全国信息技术与教学融合创新优质课比赛落下帷幕,乐亭职校青年教师史丽月历经县赛、市赛、省赛层层选拔,一路过关斩将跻身国赛,以所在组第一名的成绩,荣获全国“特等奖”。这是我校自2020年张桂艳老师获得此项赛事全国一等奖之后取得的又一殊荣,同时也是近年来我县教育系统在此项赛事中取得的最好成绩。

        作为全国教学盛会,此次大赛精英云集、精彩纷呈,来自全国26个省、市、自治区的幼儿园、小学、中学、中职院校的2000余名教师参赛,尽显智慧课堂的魅力。台上一分钟,台下十年功。一堂精彩的赛课,是在打磨中蜕变而成。史丽月老师历经半年多时间的准备,四次推翻重组,聚焦融合亮点,打磨教学环节,反复研课、磨课、模拟训练,力求把每一个细节做到完美精致。最终,凭借成熟的教师素质和新颖的教学设计获得专家评委的一致认可,获得高中历史、地理、中职文科组别第一名,荣获特等奖。

        此次优异成绩的取得既是史丽月老师个人素养、教学水平的体现,更是乐亭职校培育优秀教师、助力青年教师成长的成果。近年来,乐亭职校打破传统教学模式,实施翻转课堂,注重信息技术与教育教学的融合,借助信息技术促进学生学科素养、提升学生学习能力。同时,学校注重青年教师的培养和历练,鼓励教师参加各级各类业务能力比赛,以赛促学,以赛促教,创造一切条件,提供一流支撑,为师生提供开拓视野、切磋技艺、展示技能、交流学习的平台,积极推动教育信息化2.0行动计划,推动课程改革向纵深发展。

         

         

        来源:乐亭职校

        周密部署

        新学期工作部署会上,校长张建国就2021年秋季各项工作做出重要部署,强调新学期,抓好开局,立足新起点,实现新跨越。对宿管处学生自主管理予以充分肯定,宿管处领导积极营造学生自主管理氛围,为学生实现“自我教育,自我管理,自我服务”创造良好条件。宿管处以更饱满的激情和务实的工作作风,朝着既定目标奋斗前进,谱写遵化市职教中心高质量发展的新篇章。

        职教中心宿管处召开开学准备工作会议,副校长孟凡正强调我们要以安全为第一要务,以服务为宗旨;以精细化管理为手段,积极为学生营造良好的住宿环境,让每名学生都能“睡得好”为最终目标。

        竞选会议

        为进一步规范和完善公寓管理,强化学生良好的行为习惯和职业素养,切实增强学生们的安全、纪律和文明意识,努力创造一个文明、舒适、安全、整洁的科学规范公寓环境,继续推进我校公寓管理各方面的建设。2021年10月12日,宿管处召开了学生干部竞选大会,参加会议的有宿管处赵守庆主任、王仁政副主任、赵然副主任和全体宿管干部,会议由王仁政副主任主持。

        本次宿管干部的选举,宿管处根据学生干部职位空缺,本着公平、公正、公开的原则,采取个人自愿申请、班主任推荐等流程,精心组织宿管处学生干部招录工作。

        接下来同学们依次上台发言,每个人都叙说着自己心仪的职位与目标,自己对竞选的岗位的了解与认知还有对日后工作的规划。再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情,朴实的行动才是开在成功之路的鲜花,同学们都在用行动证明自己。

        入职会议

        经过紧张激烈的竞选,宿管干部招录工作已结束,宿管处学生干部组织机构完善配备。2020年10月19日,宿管处召开了学生干部任职汇报会议,会议由王仁政副主任主持。

        赵然副主任向大家介绍新一届宿管处学生干部名单及工作职责。

        新一届部长张椿燕讲话。她强调要严格履行宿管处学生干部工作职责,以“”自我管理、自我约束、自我教育”为宗旨,全心全意为学生服务,助力宿管处管理工作提升,推进公寓发展。

        新入宿管处学生干部代表蒋淼讲话。他倡导所有新入职学生干部,提升管理服务能力,尽快融入角色,发挥优势,以行动践行自己的青春誓言,更好地服务学生。

        新一届宿管干部宣誓就职仪式。

        宣誓就职仪式,庄重严肃,全体学生干部们会铭记这个时刻,珍惜自己通过努力得到的机会,继续扎实工作,不断进取,助力公寓文明温馨、和谐整洁发展,丰富自己的人生阅历,实现自己的梦想。

        (点击图片 观看视频)

        王仁政副主任带领大家学习宿管处学生干部考核制度和工作重点。

        宿管学生干部考核制度,是宿管干部参与公寓工作的主要制度,全体宿管干部务必严格约束自己,锻炼自我,做学生楷模,配合老师做好公寓管理相关工作。

        赵守庆主任对全体学生干部进行工作培训,提出三点要求:

        1、增强凝聚力,进一步巩固学生组织基础;

        2、增强合作能力,进一步提高学生组织的工作水平;

        3、树立良好形象,进一步提高学生干部队伍建设水平。

        希望全体学生干部在宿管部得到锻炼,提升能力,使自己攀登的脚步更加坚实,稳步向前,实现更加灿烂辉煌人生。

        宿舍安全一直是学校高度关注的重点,为进一步规范和完善公寓管理,健全宿舍学生自治管理队伍,加强住宿生管理,深化学生良好的行为习惯,切实增强学生们的服从管理意识,努力创造一个安全、文明、健康、整洁、规范的公寓环境。宿管处不断加强对宿管干部的管理与培训。

        日常工作

        宿管处每周一定期召开例会:宿管处主任给宿管干部开会,强调一周重点工作计划和安排及工作纪律;各楼层楼长分别给分管楼层宿舍长开会,强调工作重点;宿舍长给本宿舍成员开会,传达会议内容。

        在职教中心有这样一群学生,他们秉着往届宿管学生干部的雷锋精神,牺牲自己的休息时间,无私的为职教学校同学服务着。

        通过宿管干部的自主管理,宿舍各方面都在稳步发展。

        成果展示

        公寓就是我们的家,坚持和发扬“管理军事化、环境家庭化”的公寓文化,全体宿管干部敬畏和珍视宿舍小家长这个角色,明确职责和要求,勇于担起小家长责任,积极工作,以争“流动红旗”活动为抓手,力争把我们每个宿舍建设成“安全、健康、和谐、整洁”的文明宿舍。

         

        审核:赵守庆

        编辑:赵然

        摄影:王仁政

        来源:遵化职教中心

        中等职业教育作为国民教育体系的重要环节,肩负着为国家经济和社会发展培养高素质技术技能型人才的使命,在现代职业教育体系中发挥着重要基础性作用。近年来,教育部坚持职业教育类型属性,加快推动建立独立、完善的现代职业教育体系,带动中等职业教育健康发展。


        一、强化中等职业教育基础性作用

        发展中等职业教育是普及高中阶段教育和建设现代职业教育体系的重要基础。目前,全国共有中职学校9865所,招生627.56万人,在校生1628.14万人。已建成近千所国家中等职业教育改革发展示范学校,2000所中等职业学校达到省级骨干学校建设标准,国家级、省级示范(骨干)学校等优质资源覆盖一半以上的在校生。2020年,教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,明确“到2023年,中职学校教学条件基本达标,遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业”的目标任务,全国31个省份和新疆生产建设兵团中职布点数达5737个。


        近几年,教育部围绕贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,会同有关部门出台《关于建立完善中等职业学校生均拨款制度的指导意见》(财教〔2015〕448号),要求各地建立完善中等职业学校生均拨款制度,不断提高投入水平。同时,完善中等职业教育学生资助政策,中等职业学校面向所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生、民族地区学校就读学生和戏曲表演专业学生免除学费(其他艺术类相关表演专业学生除外);一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生享受国家助学金。2019年国家设立中等职业教育国家奖学金,用于奖励中等职业学校全日制在校生中特别优秀的学生。2020年国家财政安排学生资助补助经费553亿元,比上年增长9.6%。


        二、畅通中职毕业生学历提升通道

        2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确“加快推进高职院校分类考试”改革任务,提出“高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行‘文化素质+职业技能’评价方式”。《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》明确提出面向中职毕业生的技能考试招生、中高职贯通培养招生、技能拔尖人才免试招生等六类招生形式。2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出:建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,提高生源质量,为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。与山东、江西等省份共建职业教育创新发展高地,率先探索建立“职教高考”制度。如,山东省指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业更多招收中、高职院校毕业生,并按照有别于普通高考、能满足培养需求的原则调整文化素质考试内容,进一步提高职业技能考试成绩在录取中所占权重,探索可在全国复制推广的改革经验做法。


        下一步,教育部将继续贯彻落实党中央对于职业教育改革的政策部署,进一步强化中等职业教育基础作用,规范长学制技术技能人才贯通培养,严格执行技能拔尖人才免试入学条件,逐步建立“职教高考”制度,使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。


        来源:教育部

        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知

        技工教育“十四五”规划 

        大力发展技工教育,扩大高技能人才培养规模,提高人才培养质量,对加快构建技能型社会、促进更加充分更高质量就业、推动经济高质量发展具有重要作用。本规划深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出“十四五”期间技工教育发展的总体要求,明确主要目标和重点任务,是推动技工教育高质量发展的指导文件。


        一、发展环境

        党中央、国务院高度重视技能人才工作,要求大力发展技工教育,办好技工院校。“十三五”时期,各级人力资源社会保障部门深入贯彻党中央、国务院决策部署,坚持改革创新,攻坚克难,推动技工教育发展。技工院校高技能人才培养和职业技能培训规模逐步扩大。截至2020年底,全国有技工院校2423所(其中技师学院496所),在校生395.5万人,每年面向社会开展职业培训超过400万人次。脱贫攻坚期间,全国技工院校累计招收建档立卡贫困家庭子女超36万人。技工教育办学质量及社会影响力不断提升。

        “十四五”时期,我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程,党和国家高度重视技工教育,经济社会发展对高素质技能人才具有广泛需求,为技工教育发展提供了良好机遇和广阔空间。与此同时,技工教育仍面临困难挑战。技能人才培养规模和质量需要进一步加强,发展不平衡问题比较突出。技工教育必须围绕国家重大战略部署,瞄准科技革命、产业变革和促进就业需求,从已有条件和自身特点出发,科学规划,深化改革,创新发展,加快技能人才培养,满足高质量发展需求。


        二、总体要求

        (一)指导思想

        以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大及十九届二中、三中、四中、五中全会精神,落实党中央、国务院决策部署,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,以促进就业创业、服务企业行业、服务经济高质量发展为目标,深化技工院校改革,推进办学模式创新,加强高技能人才和能工巧匠培养,注重德技并修、多元办学、校企合作、提质培优,实现创新发展,建设现代技术工人培养体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为全面建设社会主义现代化国家提供高素质技能人才支撑。


        (二)主要目标

        到2025年,基本形成技工教育体系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培养规模和质量更加契合经济社会发展需要的良好局面。技工院校发展成为开展学制教育和职业培训服务技能人才成长的重要平台、现代职业教育体系的重要组成、构建技能型社会建设的重要依托。技工教育办学模式更加成型,专业设置、课程开发和教材建设更加符合企业需求,人才培养质量稳步提升,毕业生就业率稳定在较高水平,面向社会开展学制教育、职业培训、公共实训、技能评价、竞赛集训、就业服务、创业孵化等技能人才全方位服务。技工教育吸引力和人才培养质量显著提高,服务实施新时代人才强国战略的功能进一步增强。


        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知 


        三、推进全面落实立德树人根本任务

        (三)加强党的全面领导

        以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平总书记关于技能人才的重要指示武装头脑、指导实践、推动工作。加强技工院校党组织建设,促进学校各级党组织组织力全面提升。充分发挥党组织在技工院校的领导核心和政治核心作用,牢牢把握学校意识形态工作领导权,将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。依靠工会、共青团、妇联、关工委、社区以及相关社会团体,与院校所在地的党政机关、企事业单位、部队等建立紧密联系,协同推进加强学校党建工作,以高质量党建引领学校发展。


        (四)加强思想政治教育

        坚持为党育人为国育才,把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准。提高思想政治理论课质量和实效,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。将思想政治理论课作为立德树人关键课程,同时加强其他课程思想政治建设,实现思想政治教育、知识传授、技能培养融合统一。开齐开足开好思想政治理论课,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。做好思想政治、语文、历史三科统编教材使用。加强技工院校思想政治理论课师资队伍建设,遴选30个左右技工教育思想政治理论课师资研修基地。深入推进法治、国家安全、生态文明和国防教育。


        (五)突出综合素质和通用能力培养

        弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神,把劳动教育纳入公共课必修课程,加强学生劳动实践和实习实训。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,把劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考。以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育不少于每学年16学时。鼓励院校与企业等社会团体合作,共建共享劳动教育实践基地。按照国家课程方案和课程标准,开足开齐体育、美育课程,规范开展心理健康教育和服务。


        四、切实提高高技能人才培养能力

        (六)完善技工院校高技能人才培养体系

        加强规划引导,推动形成技师学院、高级技工学校、技工学校梯次发展、有序衔接、布局合理的技工教育体系。技师学院是优化技工教育结构和培育大国工匠、能工巧匠的重要载体,重点培养技师、预备技师、高级工等高技能人才。高级技工学校主要承担高级工、中级工培养任务,技工学校主要承担中级工培养任务。修订技工院校设置标准,完善晋级和退出机制。落实技工院校实施学制教育和职业培训并举的法定职责,组织开展第二轮职业训练院建设试点,拓展评价鉴定、职业技能等级认定、公共实训、技能竞赛、师资研修、就业服务等功能,为技能人才成长提供全方位多层次服务。


        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知 


        (七)巩固招生规模

        面向应往届初高中毕业生、企业职工等各类群体组织开展招生工作。积极推进技工院校纳入职业教育统一招生平台,多举措多渠道扩大技工院校招收高中毕业生、退役军人、脱贫家庭新成长劳动力和农村转移劳动力。组织有技能提升需求的未就业高校毕业生就读技工院校。鼓励各地发挥基层就业服务站作用,广泛利用网站、微信等各种渠道资源,做好招生宣传,进行生源摸底,抓好报名动员组织等工作。坚持线上招生和线下招生多措并举,发挥多种招生渠道优势。规范招生秩序,定期清理并对外公开招生资质。将技工院校年度招生工作纳入人力资源和社会保障事业发展计划,加大组织落实和调度工作力度。


        八)全面开展职业技能培训

        组织技工院校全方位参与职业技能提升行动各类培训计划,承担培训任务,开展补贴性培训和市场化社会培训,不断扩大培训规模,提升培训质量,按规定落实培训补贴。引导技工院校普遍设立企业培训工作站,开展职业培训包示范培训和订单定岗定向培训企业职工技能提升。突出高技能实训特色,重点围绕高精尖缺职业(工种),面向企业职工和高校毕业生等就业重点群体提供高端技能培训。加强新兴产业、智能制造、现代服务业等领域职业技能培训。针对承担职业培训任务较重的技工院校,在原总量基础上及时核增所需绩效工资总量。允许技工院校将一定比例的培训收入纳入学校公用经费,教师培训工作量可按一定比例折算成全日制学生培养工作量。完善技工院校绩效工资分配激励机制,进一步落实单位内部分配自主权。


        (九)实施企业新型学徒培养计划

        大力开展中国特色企业新型学徒制培训,面向企业职工开放技工院校一年以上非全日制学籍注册通道。依托校企深度合作的技师学院,联合产业龙头企业、行业头部企业建设产业学院。探索推行弹性学制,通过工学交替、校企双师联合培养高级工、预备技师和技师。依托技工院校创建或与企业共建技能大师工作室、组织技师研修交流、校企联合开展科技攻关和技术革新项目等方式合作培养培训高技能人才。聚焦新产业、新技术、新职业发展方向,开展企业技师培养培训。


        (十)推进职业技能等级认定工作

        在技工院校全面推行职业技能评价,支持帮助学生获取职业资格证书或职业技能等级证书。支持技工院校依托合作企业为学生提供职业技能等级认定服务。经人力资源社会保障部门备案,将具备条件的技工院校培育为社会培训评价机构,面向各类就业群体提供培训评价服务,按规定颁发职业技能等级证书。支持技工院校学生通过参加各级各类职业技能竞赛,获得职业技能等级证书。


        五、大力加强校企合作

        (十一)支持企业等各方面力量举办技工教育

        发挥市场机制作用,鼓励社会各方面力量兴办技工教育。发挥龙头企业、大型企业重要办学主体作用,积极推动企业和优质技工院校多元主体组建技工教育集团。对于确需移交的行业、企业办技工院校,各级人力资源社会保障部门要积极创造条件做好接管工作。大力支持民办技工院校发展,鼓励各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办技工院校。探索发展股份制、混合所有制技工院校。推动技工院校在企业设立实习实训基地、企业在技工院校建设培训基地。


        (十二)持续拓展校企合作形式和内容

        主动吸纳行业企业深度参与技工院校专业规划、课程设置、教材开发、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。搭建校企合作平台,促进院校人才培养与企业用人需求紧密结合。指导技工院校推进专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接。促进校企共同招生招工、共商专业规划、共议课程开发、共组师资队伍、共创培养模式、共建实习基地、共搭管理平台、共评培养质量,形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作办学制度。


        (十三)推动校企合作服务职工技能提升

        鼓励引企驻校、引校进企、校企一体等方式,带动各类企业参与校企合作。鼓励技工院校与企业联合开发优质教育资源,推动发展“互联网+教育培训”模式。鼓励技工院校与企业共同组织开展基于工作场所的学习活动,积极为企业提供知识讲座、课程资源开发、技术辅导等服务,以多种形式参与企业培训机构的建设。支持企业接收学生实习实训,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。鼓励技工院校的院系与企业车间、班组结对子,建立校企合作的学习团队,通过多种教育培训服务供给,为职工提供终身技能提升服务。


        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知 


        六、推进技工教育高质量协调发展

        (十四)优化区域发展布局

        优化区域资源配置,推动部省共建,持续深化技工教育东西部协作。引导支持产业和人口集中度较高地区建好办好技师学院,结合实际,在地级城市及经济发达县市建好技工院校。实施国家乡村振兴重点帮扶地区职业技能提升工程,聚焦国家乡村振兴重点帮扶地区,综合考虑大型特大型易地扶贫搬迁安置区技能培训需求,支持提升一批技工院校和职业培训机构,培育一批劳务技能品牌,培养一批高技能人才,办好全国乡村振兴技能大赛,更好发挥对培训的引领带动作用。健全人社领域常态化帮扶机制,加大东西部职业技能开发对口协作力度,对西藏、南疆四地州等地技工院校予以重点帮扶。


        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知 


        (十五)加强专业建设、课程开发、教学教研和理论研究

        加强专业建设和教学改革,完善修订技工院校专业目录并实行动态调整。支持和引导各地技工院校建设一批符合国家战略需要、与当地主导产业发展相匹配的特色专业。紧密对接产业升级和技术变革趋势,优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,加快建设护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业,撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业,鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。构建以国家技能人才培养标准、公共课课程标准、大类通用专业课课程标准、专业课程规范及专业教学标准等组成的技工教育教学标准体系。加快技能人才培养标准和一体化课程规范开发。充分发挥各级教研机构作用,加强教研机构建设,加大研究工作力度,加强课程开发。做好技工教育理论研究,及时总结技工教育办学规律和人才培养模式。组织优秀教研成果展示交流活动,汇编推广技工教育优秀教研科研成果。


        (十六)加强教材管理和开发

        强化教材建设国家事权,贯彻党和国家教材工作总体要求和《职业院校教材管理办法》,落实《技工院校教材管理工作实施细则》。推进技能人才培养标准、专业教学标准和教材建设紧密结合,丰富教材品种和形式、提高质量。实施教材开发更新和使用推进计划,重点做好一体化教材和世赛成果转化教材开发。认真执行部颁教学标准,完善规划教材目录,加强教材宣传和使用情况检查督导。


        (十七)深化就业创业服务

        加强技工院校与公共就业和人力资源服务机构、用人单位合作,共同组织开展招聘会、就业创业指导等多样化服务。按规定落实在就业、参加机关企事业单位招聘等方面与普通学校毕业生同等对待的要求。完善全国技工院校毕业证书查询系统,推动与有关部门间信息互联互认。推动技工院校毕业生按规定享受就业创业、参军入伍等相关政策,中级工班、高级工班、预备技师(技师)班毕业生按规定分别按照中专、大专、本科学历落实职称评审、事业单位公开招聘等有关政策。加强创业创新培训师资培养,推动技工院校创业创新培训。鼓励各地支持有条件的技工院校建立创业孵化基地等创业服务载体。定期举办全国技工院校学生创业创新大赛,鼓励技工院校师生积极参与中国创翼等各类创业创新大赛。


        (十八)强化一体化师资队伍建设

        推进技工院校教师职称制度改革,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准并贯穿教师管理全过程。会同有关部门制定一体化教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。技工院校可在教职工总额中安排一定比例或者通过流动岗位等形式,用于面向社会和企业聘用高技能人才等担任兼职教师。技工院校公开招聘生产实习指导教师时,岗位所需条件可设置为专科毕业生或技工院校高级工班毕业生、大学本科毕业生或预备技师(技师)班毕业生。对优秀高技能人才,可按照国家有关规定直接通过考察的方式公开招聘到技工院校与所获技能奖项相关的岗位任教。


        人力资源社会保障部关于印发技工教育“十四五”规划的通知 


        (十九)规范各项基础管理工作

        修订技工院校学生学籍管理办法,实行全日制和非全日制学籍分类注册管理的制度并加强监督管理。调整改版技工院校毕业证书,将中级工班、高级工班、预备技师(技师)班等信息在毕业证书上予以明确体现,为毕业生各项政策待遇落实提供支持。鼓励有条件的地区探索弹性学制、学分制管理,支持学生积极参加社会实践、创业创新、竞赛活动。健全学校招生管理、教学管理、实习管理等内部管理制度。建立完善技工院校学生资助管理工作体系,健全学生资助管理机构,提高规范化管理水平。加强学生心理素质教育,积极推进校园文化建设和网络安全管理。加强安全教育宣传,完善联防联控和安全应急管理机制。完善学生实习管理制度,进一步规范学生实习管理工作。积极探索实习生参加工伤保险办法,加快发展学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险,严禁向学生违规收取实习实训费用,加强学生实习权益保障。


        七、保障措施

        (二十)加强组织领导

        各级人力资源社会保障部门要认真贯彻落实党中央、国务院部署要求,高度重视本规划的组织实施。要依据本规划,结合实际条件,细化具体任务目标和推进措施,有序推进规划落实。充分依托人才工作领导小组、就业工作领导小组、职业教育联席会议等工作领导机制,协调加大技工教育整体领导支持力度,确保完成本地区规划任务。


        (二十一)密切协调合作

        各地要从产业发展、经济社会建设的总体要求出发,将技工教育发展纳入本地区“十四五”经济社会发展的总体规划,统一筹划,合理布局,协调实施。要加强与发改、财政、教育等部门及行业企业的协调配合,整合各类相关社会资源,调动各方面积极性,形成社会合力,共同推进技工教育改革发展。


        (二十二)优化发展环境

        认真贯彻《中华人民共和国职业教育法》,切实落实《关于提高技术工人待遇的意见》,畅通高技能人才与专业技术人才职业发展通道。强化工资收入分配的技能价值激励导向。挖掘宣传基层和一线技能人才成长成才,通过辛勤劳动过上幸福美好生活的典型事迹,深入开展世界青年技能日、职业教育活动周、“技能中国行”等主题宣传,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚和精益求精的敬业风气。


        (二十三)落实监督指导

        各级人力资源社会保障部门要强化主体责任,层层压实责任,完善规划实施情况监测、评估和绩效考核机制,实行动态跟踪指导,定期组织检查评估。定期总结规划实施工作,推广先进经验,认真研究规划实施过程中出现的情况和问题,调整完善政策措施,抓好任务落实。


        为提高教师专业素养,展示教师教学水平,引导教师加强教学基本功训练,交流教学经验,玉田职教中心机加专业部在第11至12周开展车工教研组教师公开课活动,相关任课教师参加,目前活动正在进行中。

        活动中,教师利用多媒体整合课程资源,创设教学情境,激发学生的兴趣和求知欲,并在授课过程中向学生们进行实物展示,帮助学生理解的同时让课堂内容更加形象具体。同学们在课堂上积极踊跃回答问题,效果良好。

        车工专业是玉田职教中心热门专业之一,师资实力雄厚,培养出了一批批优秀学生。此次活动既是对教师教学基本功的检验,也意在通过活动使老师们的教学更加精进。这部将以此次活动为契机,不断为教师搭建相互学习、取长补短的平台,助力教师成长和专业发展。

         

         

        来源:玉田职教中心

        为进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”文件)有关要求,近日,市场监管总局会同中央宣传部、中央网信办、教育部、民政部、住房城乡建设部、国资委、广电总局研究出台《关于做好校外培训广告管控的通知》(以下简称《通知》),就做好校外培训广告管控工作作出部署。


        《通知》要求,地方相关部门要在党委、政府的统一领导下立即开展专项行动,严格按照有关政策文件要求,不区分学科、非学科类,集中时间、集中力量对校外培训广告进行全面排查清理,清理存量、杜绝增量。立即组织主流媒体及其新媒体、网络平台企业、户外广告位经营管理单位等相关市场主体开展自查整改。对重点媒体、网络平台企业、主要校外培训机构及广告经营企业开展联合约谈等,从严查处虚假违法校外培训广告行为,形成监管高压态势。


        《通知》明确,强化广告管控与校外培训机构审批管理的协同,将校外培训机构的广告活动情况作为对其相关资质管理的重要内容。强化广告管控与媒体管理的协同,加强传统媒体行业管理和互联网信息管理,落实相关责任,有效应对以节(栏)目、软文等形式变相发布校外培训广告等问题。强化国有企业等单位所属广告牌和广告位的管控,杜绝铁路、地铁、公交车、国有厂矿单位以及公交站台所属广告牌广告位刊发校外培训广告,形成有效示范效应。


        《通知》强调,要进一步健全多部门联合管控机制,充分发挥“双减”工作专门协调机制作用,健全信息共享、分析研判、重点舆情联合应对等管控机制,加强信用监管和引导行业自律,形成跨部门协同监管合力。相关部门要支持乡镇、街道开展户外广告日常管理,积极组织、支持、引导社区工作人员、志愿者加入广告管控工作,发挥社会共治效果。


        《通知》要求,各地要加强组织领导,制定广告管控工作方案,强化督导指导,做好宣传引导,加强政策宣传解读,消除误读误解,缓解焦虑情绪。


        据了解,自“双减”文件印发以来,市场监管部门认真贯彻文件精神,切实加大校外培训虚假违法广告查处力度,在全国组织开展“呵护青少年健康成长——教育培训类广告清理整治行动”。截至目前,共查办相关违法广告案件1570件,处罚金额3060万元。


        来源:市场监管总局网站

        日前,河北省委办公厅、河北省政府办公厅印发《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》,并印发通知,要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。实施意见全文如下。


        为贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,充分发挥职业教育培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要作用,推动职业教育高质量发展,加快建设技能型人才强省,结合实际提出如下意见。


        一、总体要求

        以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教,优化类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,切实增强职业教育适应性,健全现代职业教育体系,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才,营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,为加快建设经济强省、美丽河北提供有力人才和技能支撑。

        到2025年,职业教育改革发展取得重要进展,技能型人才强省建设全面推进,基本建成河北特色高质量现代职业教育体系。层次结构更加合理,类型特色更加鲜明,育人质量明显提高,服务能力显著提升,职业教育在河北省经济社会高质量发展中的作用显著增强。

        到2035年,全面建成高质量现代职业教育体系,基本建成技能型人才强省。职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,职业学校办学质量、育人水平和技术技能人才社会地位大幅提升,一批职业学校和专业达到国内一流、国际先进水平。职业教育成为河北省经济社会高质量发展的重要支撑。


        二、构建高质量现代职业教育体系

        优化职业教育层次结构

        做强中等职业教育。各设区市统筹规划若干相邻县级职教中心专业设置和招生,突出特色、错位发展、形成合力,每个学校集中办好2~3个重点专业,推动市域内学校协作发展。支持有条件的中职学校根据当地发展需要试办社区学院。统筹推进职业教育与普通教育协调发展,注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。

        做优高等职业教育。优化高职学校功能定位。省属学校立足行业纵向发展,为全省重点行业培养技术技能人才;市属学校立足区域横向发展,立足产业、融入地方,为区域经济社会发展培养技术技能人才。

        稳步发展职业本科教育。高标准建设职业本科学校和专业,打造国内一流职业本科办学品牌。保持高等职业教育与普通高等教育招生规模大体相当。鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。


        纵向贯通不同层次职业教育

        完善“五年一贯制”、“中高职贯通”等培养形式。指导应用型本科学校、职业本科学校吸引更多中高职毕业生报考,逐年提高招收职业学校毕业生比例。一体化设计人才培养体系,实现各层次职业教育的专业设置、培养目标、课程体系、培养方案有效衔接。支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。


        横向融通不同类型教育

        促进各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育。探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中职学校与普通高中、高职学校与应用型大学课程互选、学分互认。对接国家学分银行,实现各类学习成果的认证、积累和转换,加快构建服务全民终身学习的教育体系。

         

        三、突出职业教育功能特点

        协同推进产教深度融合

        各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构、层次,将产教融合列入经济社会发展规划。建立有关部门密切配合、行业组织积极参与的产教融合推进机制。积极培育市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范的产教融合服务组织。分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。

         

        创新校企紧密合作机制

        职业学校要积极与优质企业共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间,开展双边多边技术协作。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建立培养培训基地,校企共建共管产业学院、企业学院。探索中国特色现代学徒制、企业新型学徒制,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团。


        四、提升职业教育办学质量

        落实立德树人根本任务

        提高思想政治理论课质量和实效,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育和“四史”宣传教育。加强职业学校思政课程和课程思政建设,举办思想政治教育课程教师教学能力比赛。

         

        深化教育教学改革

        强化双师型教师队伍建设。加强师德师风建设。完善职业学校教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。鼓励职业学校与企业深度合作共建教师发展中心、教师企业实践基地,支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地。落实教师定期到企业实践的规定,支持企业技术骨干到学校从教,推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。实施好职业院校教师素质提高计划。

        改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,构建模块化、系统化的实训课程体系。及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例纳入教学内容。深入实施职业技能等级证书制度,将先进标准融入人才培养方案。

        创新教学模式与方法。推动现代信息技术与教育教学深度融合,普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学。实施弹性学习和学分制管理。强化学生学习过程考核评价。办好职业院校技能大赛。

        完善质量保证体系。落实教师、课程、教材、教学等国家职业教育标准,支持行业组织、龙头企业参与制定省级标准。完善教学工作诊断与改进制度。完善督导评估办法,加强对市县政府履行职业教育职责督导,做好中职学校办学能力评估和高职学校适应社会需求能力评估。


        提升国际化水平

        把职业教育纳入对外合作规划,加强与国际高水平职业教育机构和组织合作,开发具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源等。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式,支持有条件的职业学校参与国际产能合作,主动服务河北企业“走出去”。

         

        统筹推进职业教育提质培优

        实施中职学校标准化建设工程,全面改善办学条件。实施中职教育质量提升工程,支持120所左右中职学校率先发展,培育建设70所左右优质中职学校。实施高职教育创新发展行动计划,培育建设30所左右省域高水平高职学校,建设一批产教融合实训基地、应用技术协同创新中心等。实施省级“双高计划”,重点建设4所高水平高职学校和30个高水平专业群。

         

        五、深化职业教育体制机制改革

        推进职业学校治理能力现代化

        完善以章程为统领的现代学校制度体系。健全理(董)事会制度,引入行业企业、科研院所、社会组织等参与学校治理。深化“放管服”改革,落实职业学校在内设机构、岗位设置、用人计划、教师招聘、职称评聘等方面的自主权。


        构建多元办学格局

        构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励各级政府通过购买服务、委托管理等方式支持企业参与公办职业学校办学,与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地,共建共享公共实训基地。

         

        改革职业教育选拔评价制度

        建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。健全学校评价制度,重点评价德技并修、校企合作、就业质量等,将评价结果作为批复学校设置、核定招生计划、安排重大项目的重要参考。

         

        六、增强职业教育服务发展能力

        优化职业教育供给结构

        发挥职业院校比较优势,健全专业结构动态调整机制,紧密对接服务京津冀协同发展、雄安新区建设发展、北京冬奥会筹办和推进乡村振兴以及推动重点产业发展需求,优先发展一批先进装备制造、现代农业等产业需要的新兴专业,改造升级一批钢铁冶金、化工医药等传统专业,撤并淘汰一批供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业,加快建设一批康养、家政等人才紧缺领域的专业,打造一批适应区域重点产业发展的专业集群。办好面向农村的职业教育,大力培养乡村振兴人才。

         

        开展高质量职业培训

        鼓励行业企业开展技术技能人才培养培训,推行终身职业技能培训制度和在岗继续教育制度。鼓励职业学校承接补贴性培训。依托职业学校和技工院校面向企业在职职工、就业重点群体开展职业技能提升培训和创业培训,校企联合培养适应经济社会发展需要的产业大军。职业学校面向社会开展职业技能培训所得收入,在合理扣除当期需支付的实训设备和耗材购置、教材开发、水电等直接成本后,可按不超过60%的比例提取资金,用于核增单列管理的绩效工资总量,由学校自主分配,不受绩效工资水平控制线限制,不作为下一年度单位绩效工资总量核定基数。

         

        强化应用技术推广

        支持职业学校与企业、科研机构等合作共建应用技术研发平台,协同开展技术研发与推广。职业学校对完成、转化职务科技成果作出重要贡献的集体和个人给予不低于70%现金收益或者股权的奖励、报酬,对主要贡献人员的奖励份额不低于奖励总额的50%,所兑现个人的科技成果转化奖励和报酬,计入当年本单位工资总额,但不受当年本单位工资总额限制、不作为下一年度本单位工资总额基数。


        七、强化组织实施

        加强党的领导

        各级党委、政府要把推动职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展。各级职业教育工作部门联席会议要充分发挥作用,教育行政部门要认真落实对职业教育工作统筹规划、综合协调、宏观管理职责。将职业教育工作纳入市县政府履行教育职责督导评价和地方经济社会发展考核。选好配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化干部队伍。加强职业学校党建工作,落实意识形态工作责任制,开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作,把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。


        完善政策保障

        健全政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制。优化支出结构,新增教育经费向职业教育倾斜。落实职业教育奖助学金制度和生均拨款制度,探索实施基于专业大类的差异化生均拨款办法和学费标准,严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款。各地中职学校生均财政拨款水平可适当高于当地普通高中。根据发展需要和财力可能,逐步提高高等职业教育生均财政拨款水平。制定校企合作办学学费收费政策。各级政府对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励,按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作情况作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价学校办学质量的重要内容。支持企业接收学生实习,严禁违规向学生收取实习实训费用。加快发展职业学校学生实习责任保险和人身意外伤害保险,鼓励保险公司对现代学徒制和企业新型学徒制保险专门确定费率。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关信贷和融资支持。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源。


        优化发展环境

        挖掘宣传基层和一线技术技能人才成长成才典型事迹,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。加强职业教育理论研究。清理对职业教育人才的歧视性政策,国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历的导向,打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。对在职业教育工作中取得成绩的单位和个人、在职业教育领域作出突出贡献的技术技能人才,按照国家有关规定予以表彰奖励。将符合条件的高水平技术技能人才纳入高层次人才计划,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制,加大技术技能人才薪酬激励力度,提高技术技能人才社会地位。


        信息来源:河北教育发布

        2022年,我市高考报名工作将严格落实《市招委关于天津市普通高考报名有关事项的通知》(津招委高发〔2021〕14号)和《市招委关于做好2022年天津市普通高等学校招生考试报名工作的通知》(津招委高发〔2021〕16号),进一步严格资格审查,把好高考报名关。


        严格落实审查责任

        按照属地管理原则,各报名单位、各区教育行政部门、各区考试中心及有关单位是资格审查复查的责任主体,实行“分级实施、分级审查”和“谁审查、谁签字、谁负责”的工作责任制和责任追究制,全面压实审查责任。所有审查复查材料均要复印或拍照,连同造册登记和签字材料,永久留存备查。


        严格执行审查程序

        ★各报名单位审查。各报名单位将逐一审查每位考生的资格,逐项验证考生的身份信息、户籍信息、学籍信息、毕业信息及相关时间年限等报名单位资格审查无误后,将进行登记造册,经审查人员、报名单位主要负责人签字确认后,交由所在区教育行政部门、相关单位和考试机构进行资格复查。

        各区教育等部门复查。各区教育行政部门、各相关单位的学籍管理部门等,须对考生的学籍和实际就读情况进行逐人复查。各区考试机构须对考生的报考资格进行复查,资格复查人员必须逐项复查考生的报名条件,对于户籍、学籍、实际就读、证件证明材料存在疑义的考生,要协调本区公安部门和教育行政部门,对考生资格条件进行及时核实确认。对于不符合报名资格的考生,一律不得予以报名。

        ★各相关部门联审。在各报名单位和区招办对考生进行资格审查复查的基础上,市高招办将联合市教育行政部门、市公安部门等有关部门按照教育部和我市有关规定,逐一比对考生的相关信息,逐一审查考生的资格条件,并将所有报名数据上报至教育部,进行跨省重复报名和违规情况筛查。


        严格重点信息审查

        加强对应届考生学籍和实际就读情况的审查各区教育行政部门、各相关单位的学籍管理部门,须对高中阶段应届毕业生的学籍情况及实际就读情况进行核查确认,严禁“空挂学籍”或“人籍分离”考生报考。

        加强对往届生和同等学力考生毕业证书的审查。各区教育行政部门须将高中阶段往届毕业生及同等学力考生信息,与全国学籍库进行比对,复核考生毕业证信息,确保考生毕业证书真实准确,严禁具有高中阶段学籍的考生以往届生或同等学力考生身份报名。

        加强对考生本人、身份证照片和高中教育阶段照片的人证“三比对”所有考生均须进行“三比对”。对于往届生、同等学力考生等社会考生在现场确认时,还要使用人脸识别设备进行身份验证,并在审查材料和报名确认表上按压指印,确保考生身份信息真实准确。


        严格报名纪律规定

        各区教育行政部门要加强学籍管理和学籍复查,严禁非正常学籍迁移,严禁空挂学籍,严禁人籍分离,严禁为不符合学籍和实际就读条件的考生办理报名资格复查通过手续。

        各高中阶段学校要规范办学行为,不得招收借读生、插班生、旁听生,不得违规自行接收非本校学籍的考生报名,不得将非本校学籍的考生宣传为本校生源,不得为非本校学籍的考生出具任何与高考升学有关的推荐证明材料。

        各区考试机构和报名单位要严格资格审核,做好政策咨询和工作培训,不得随意放宽报名条件,不得随意简化工作程序;对于户籍、学籍、证件证明等有疑义的考生,要主动协调本区公安部门、教育行政部门等,及时进行核实确认。

        报名参加考试的考生要按照规定准确无误地提供报名所需的各种信息,不得提供虚假信息以达成报名要求,否则按违规违纪处理。


        严格违规清退处理

        学籍违规考生。对于空挂学籍以及在学不在籍等违规考生,坚决予以清退。对于违规参加高校招生考试的高中阶段学校非应届毕业的在校生,取消其当年报名资格,同时给予其应届毕业当年不得报名参加高校招生考试的处理。

        资格造假考生。对于通过非正常户口迁移,提供假身份证、假学籍、假照片等虚假信息,伪造、非法获得证件、证书等虚假材料获取高考资格的,在报名阶段发现的,取消报考资格;在入学前发现的,取消入学资格;入学后发现的,取消录取资格或者学籍;毕业后发现的,由教育行政部门宣布学历、学位证书无效,责令收回或者予以没收。

        失职单位人员。对于在资格审查中失职渎职的单位或个人,以及为考生出具虚假材料或指使、协助、伙同考生弄虚作假的单位或个人,依照党内法规和国家有关规定予以严肃处理;涉嫌犯罪的,依法移送司法机关处理。


        来源:天津教育招生考试院

        11月3日下午,全国职业院校新形态活页式教材教学改革项目线上说明会如期举行,玉田职教中心领导高度重视,积极组织,副校长张江,教务主任杨忠,电教处主任章志文以及各专业部主任、助理、17位教研组长30余人齐聚办公楼三楼会议室观看线上直播。

        会上,新形态活页式教材研究专家魏民教授重点介绍了什么是“三教改革”,教材编写在实际教学中的重要性,以及具体的编写步骤;全国中职发展联席会秘书长焦满生具体讲解了怎样建设活页式教材,常见活页式教材的内容分析等。全体与会人员认真聆听,并不时笔记、拍照记录。

        此次线上会为“三教改革”主体工作的教材编写培训会,对目前正在进行的校本教材建设必将产生积极的促进作用。全体与会人员也表示,线上会内容针对性强,能够迅速解决老师们在教材编写过程的困惑,非常及时,也非常必要。

         

         

        来源:玉田职教中心

        2021年11月7日,唐山突降暴雪,银装素裹的美景,给大家带来快乐、喜悦的同时,也影响了人们的正常出行。11月7日晚,为了保障师生的安全,唐山教育部门紧急发布停课一天的通知,开平职校宋建功校长迅速反应及时部署,11月8日早第一时间率校领导班子全体同志及自发来到学校的高文杰、杨帆、王英、刘云川、王丽娜、焦宇、范国强、赵立兴、霍祥龙、马如新、纪礼几位老师和部分留校的住宿生同学们,领取劳动工具进行除雪劳动。

        开平职校党支部把此次清雪除冰工作作为深化党史学习教育,深入推进“我为群众办实事”的重要载体。此次志愿活动,为师生安全返校做了充分准备的同时,也为学校周边的居民出行带来安全保障。

         

         

        来源:开平职校

        为弘扬“奉献、友爱、互助”的志愿服务精神,进一步优化校园周边环境,营造文明共建共享的良好氛围,11月3日下午,玉田职教中心机加专业部组织学生志愿者对校园西侧共享电动车进行了规范摆放和擦拭。

        活动中,志愿者们身穿红马甲,积极整理乱停放的单车,认真擦拭车子的每个角落。通过志愿者们的努力,车子摆放整齐,焕然一新。

        通过此次志愿服务活动,不仅改善了周边共享单车乱停乱放的现象,更为广大师生创造了一个良好的用车环境,后期我们的志愿者也会每天坚持,同时也倡导师生们将共享电动车摆放整齐,营造良好用车环境。

         

         

        来源:玉田职教中心

        抗击疫情,爱心相助。11月5日上午,现丰润区公安局辅警王宇(2018级毕业生)为母校捐赠防疫物品,助力学校开展教育教学工作。冷建增副校长、汽修部周郝全主任、班主任刘满俊、马芳老师等人对王宇一行人进行接待。

         

        王宇为母校捐赠一次性口罩10000个。

        病毒无情,人间有爱。丰职毕业生王宇心系社会,情系母校,体现了新时代青年的社会责任和使命担当,以实际行动彰显大爱。冷建增副校长代表全校师生感谢该毕业生疫情当前雪中送炭,表示学校会充分用好这批防疫物品,为全校师生的生命健康安全保驾护航!

         

         

        图文编辑:李淑艳 马   芳

        审      核:张   丽

        来源:丰润职教中心

        为进一步增强同学们的法律意识,帮助学生学会利用法律进行自我保护,11月3日下午,玉田职教中心在操场组织召开了“玉田职教中心学生法制教育大会”,特约聘请玉田镇派出所民警梁学主讲。副校长张江,政教处、专业部主任,各班班主任以及全校3500余名学生参加。

        会上,梁警官用通俗易懂的语言讲述了简单实用的法律知识,从“校园不容暴力”、“如何防止电信诈骗”两方面向师生们解读了一个个生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例,联系实际,以案释法,以法论事,赢得了师生的赞同。最后,张江做总结发言,希望同学们要用别人的教训教育自己,不要用自己的教训教育别人,及时反省自己有无校园欺凌的苗头,矫正自己的不良思想、行为方向,远离校园欺凌与斗殴,做一个心地善良、遵纪守法的好少年,同时他就法律法规和校规校纪给同学们提出了新的要求,倡导同学们为我校文明校园的创建贡献自己的力量。

        本次教育会是一场打动人心、成功的法制教育会,进一步增强了同学们的法制意识和安全意识,促进了同学们法制观念以及正确的人生观、价值观的形成,增强了同学们的自我教育和自我管理,为创建平安校园、幸福校园、和谐校园营造了良好的氛围。

         

         

        来源:玉田职教中心

        师生读书悦 校园书香浓 ——玉田职教中心图书馆以全新面貌打造书香校园

        自2020年6月学校投资60万元改建校图书馆,经过一年的努力,玉田职教中心图书馆圆满完成了基础工程、图书搬迁、图书阅览区、电子阅览室、文化内涵建设等工作,现以崭新的面貌呈现在师生面前。

        图书馆位于学校图书电教楼三楼,建筑面积700平方米,分为图书区、阅览区、电子阅览区、办公区等四个区域。共有纸质图书10.2万册,电子图书19.9万册,为师生读书阅览提供了更加优良的软硬件条件。

        学校将学生阅读课纳入常规教学,有序组织学生到图书馆读书学习,摘抄学习笔记,撰写心得体会,开展读书分享,形成了良好的阅读氛围,为培养职中学生浓厚的读书乐趣、打造书香校园增添了亮丽的一笔。

         

         

        来源:玉田职教中心

         打造现代化职业教育体系(人民时评)

        特色决定生命力。进一步强化职业教育类型特色,巩固职业教育类型定位,对于激发职业学校发展动力、增强职业教育的认可度和吸引力至关重要,适应经济发展需求,确保学生真正学有所成、学以致用,才能培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠


        职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当前,我国拥有1.13万所职业学校、3088万在校生,已建成世界规模最大的职业教育体系,职业教育实现历史性跨越。如何进一步推动职业教育高质量发展,更好满足我国产业升级和经济结构调整不断加快对技能人才的强烈需求,成为我国职业教育发展面临的重要课题。


        前不久,中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。《意见》着眼于破除改革发展障碍、推动高质量发展,旨在切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系的步伐,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。


        特色决定生命力。进一步强化职业教育类型特色,巩固职业教育类型定位,对于激发职业学校发展动力、增强职业教育的认可度和吸引力至关重要。长期以来,重普通教育、轻职业教育的观念仍然存在,还有一些职业学校按照办普通教育的方式办职业教育,盲目追求大而全,淡化人才培养特色,偏离发展定位。为此,《意见》强调因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展,要求通过推动不同层次职业教育纵向贯通,促进不同类型教育横向融通,加强各学段普通教育与职业教育相互打通,以强化职业教育的类型特色。


        “十四五”规划和2035年远景目标纲要提出:“增强职业技术教育适应性”。与当地经济社会发展同频共振,适应经济发展新形势和技术技能人才成长成才的新需求,职业教育才能迸发出更强劲的生机活力。《意见》强调,围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势,优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。《意见》同时提出,通过丰富职业学校办学形态、拓展校企合作形式内容、优化校企合作政策环境,创新校企合作办学机制。适应经济发展需求,确保学生真正学有所成、学以致用,才能培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。


        值得关注的是,《意见》还提出稳步发展职业本科教育,高标准建设职业本科学校和专业。这对于优化职业教育体系结构、补齐发展短板,形成高水平、高层次的技术技能人才培养体系,具有重要意义。广大职业院校应努力摆脱靠规模上效益的思维定式和路径依赖,优先在高端产业急需领域、新技术革命领域布局,优化学校人才供给和产业人才需求匹配度,在发展职业本科教育的起步阶段,就实现高起点、高标准、高质量建设,有序、健康发展。


        我国职业教育改革发展的蓝图已经绘就。展望未来,作为培育能工巧匠的摇篮,现代化的职业教育体系必将为技能型社会建设、经济高质量发展提供源源不断的人力资源,必将凝聚起“技能改变人生,技能成就梦想”的广泛共识,必将为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支撑!


        来源:光明教育

        经研究,决定为未完成2021年冬季普通高中学业水平合格考试报名的考生安排一次补报名,相关事项通知如下:


        一、补报名事项和时间安排

        补报名时间为11月4日—6日,每天9:00—17:00;包括信息核对和网上报名、缴费两个环节,均需登录报名系统(http://xysp.sdzk.cn)完成。

        (一)11月4日和5日,考生可同时进行信息核对和网上报名、缴费。报名缴费前,须先对个人考籍信息逐一进行认真核对,确认无误可直接报名、缴费;信息有误或考籍信息不存在者,须在4日和5日,通过学校学籍管理员(社会考生由县区学籍管理部门)在山东省基础教育管理信息化平台完成信息补录和修改后,再进行网上报名、缴费。

        (二)11月6日,仅可进行网上报名、缴费。


        二、注意事项

        (一)信息核对和网上补报名、补缴费具体要求参见《关于做好山东省2021年冬季普通高中学业水平合格考试报名等相关工作的通知》(鲁招考〔2021〕106号)。

        (二)在10月21日—26日已完成网上报名但尚未缴费的考生,补报名期间可进行网上补缴费。

        (三)请考生务必在上述规定时间内完成网上报名和缴费,逾期不再办理。


        山东省教育招生考试院

        2021年11月2日

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